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教育培训行业教师岗位面临的压力

2014/4/4 11:27:52      点击:

教育培训行业教师岗位压力 
(1)优秀师资缺乏 
没有一个培训机构不为难以招到好的师资而头疼。尤其是个性化1对1的辅导,对师资的需求量非常大。即使有好苗子,快速批量培养远滞后于学员报名的速度。招不到优秀的有经验的师资是众多教育培训机构最头疼的事情之一。 
(2)师资水平良莠不齐 
拿上海而言,从上海当地公办学校里全身而退跳槽到民办培训机构的师资比例相当少。个性化辅导机构的师资大多由退休教师、外地公办或民办学校教师、师范院校师范专业各学科应往届毕业硕士研究生、本科生(当然也存在一部分在读学生)、再不济则有非师范院校非师范专业应往届或在读本科生。从师资构成而言,无论年龄、经验、阅历、教学方法及技能的掌握都存在较大的差异。 (3)名师效应让大部分名师倍感煎熬 
无论是语言类培训,还是课辅类培训,包装名师,由名师带来的追随者一度会让该课辅机构火爆一大阵。由于现今消费主力是学生家长,家长间更注重口碑相传。一些优秀的师资,看着名师班全年时间段一经确定便被哄抢一空,恨不得加开的班级人数也要溢出来,而教学方面不逊色于名师的普通师资还面临着生源不足,甚至最终会取消该班级的隐患,无不让该部分师资有强烈的落差感和不安全感。一些老师不堪心理压力,最终只能无奈选择离开。 (4)教学科研实力薄弱,缺少专家指导 
除了大型培训机构,中小型培训机构通常难以建立起实力强大的教学科研团队,自然精深的科研成果也不太可能。通常采取按年级组集体备课的形式,每个老师负责不同的章节,负责将此章节所以重难点、试卷、错题点一一收集,再根据难中易编写在讲义中。也一些培训学校还处在老师个人单打独斗,自己备自己的课程,每次课提前上传教案,教案审核通过后可以拿到相应课时费用的方式,被动监管教学。重形式轻内容,久而久之,流于形式,不利于教学质量保障。 
(5)全员销售导向,让不少老师无奈、不安 
课程顾问作为首次销售、学管师要做二次销售(续费、转介绍),连老师也被要求需有敏锐的销售意识。诸如开家长会时要多强调学生的缺点,以及需要通过更多的补习得以调整解决,临近寒暑假、学期交替时要在课间休息时间做更多的铺垫让学员顺利将后期课程续上。一些老师将相当多的热情和希望放在了自己的学生身上,他们认为,授之以渔,就是不要成为孩子的拐杖,而非让孩子过度依赖自己。因此,教育培训机构向老师提出的无形要求,也会让很多老师有不舒服的无奈和不安。 

(6)仅凭学生进退步评价教师教学水平 
众所周知,一个学生的成绩好坏,有多种影响因素。即使考前准备再充足,考试当天学生一个小感冒也有可能影响到考试的发挥。老师们常常感到很有压力,每个学生都有差异,而且学习成绩不理想,非一朝一夕形成,很多家长认为花了钱,1个月、2个月就应该有进步,没有进步肯定就是老师教得不好。即使机构做了很多措施,避免家长对老师的干扰,但还是会有不少老师经历过家长的“质疑”和“责难”。为了迎合急功近利的家长和追求高进步率的辅导中心,老师只好改变教学方法,月考或期中考前多次讲解重点,反复炒冷饭,为的是每一个学生都能够有进步。至于,学习方法、习惯的改变,课外知识的扩展,呵呵,顾不上了。